Analysis of the Needs for Developing Green Chemistry-Based Chemistry Teaching Materials at MAN 2 Batusangkar

Ratika Saputri; Ervina

Authors

Ratika Saputri Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Author
Ervina Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Author

Keywords:

Green Chemistry, Needs Analysis, Teaching Materials

Abstract

This study examines the urgent need to develop chemistry teaching materials based on Green Chemistry principles at MAN 2 Batusangkar, Tanah Datar Regency. Despite the madrasah's commitment to environmental education through the Adiwiyata program, chemistry instruction remains conceptually dominated and disconnected from real-world environmental issues. This study aims to analyze the teaching needs by identifying gaps between existing teaching practices and the demands for Green Chemistry integration. Using descriptive qualitative methods, data were collected through in-depth interviews with teachers, students, and administrators; classroom observations; and document analysis of syllabi and lesson plans. Findings indicate that current materials lack contextual content and do not reflect Green Chemistry principles such as waste prevention, safer chemical use, or energy efficiency. Teachers reported difficulties in designing environmentally oriented materials due to limited references and time constraints, while students found the lessons abstract and unengaging. Observations confirmed the dominance of lecture-based methods, and no visible integration of local environmental contexts. Documentation revealed the absence of explicit inclusion of Green Chemistry in the curriculum despite the school's environmental vision. The study concludes that there is a significant gap between the curriculum's environmental objectives and its actual implementation in chemistry teaching. This underscores the need to develop contextual Green Chemistry-based teaching materials to enhance environmental literacy and student engagement. This research offers theoretical insights and practical directions for future educational innovations in sustainable science learning.

References

Abdurahman, A., Christine, S. E., & Pradesa, K. (2024). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek dalam mata pelajaran Kimia: Analisis Kualitatif di SMA RAMU Bogor. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 6(3), 330–341. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i3.298

Al Giffary, K. (2021). Need analysis Analisis Kebutuhan untuk Peningkatan Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru di Program Sekolah Universal Service Obligation. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 4(1), 30–34. https://doi.org/10.21009/JPI.041.04

Al Idrus, S. W., Mutiah, M., Rahmawati, R., Junaedi, E., & Anwar, Y. A. S. (2021). Sosialisasi Prinsip Green Chemistry untuk Meningkatkan Kesadaran Akan Bahaya Limbah Kimia Terhadap Lingkungan pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia FKIP UNRAM. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services), 3(2), 127–133. https://doi.org/10.29303/jpmsi.v3i2.135

Amin, S., & Nurhadi, A. (2020). Urgensi analisis kebutuhan diklat dalam meningkatkan kompetensi guru PAI dan budi pekerti. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(02), 83–100. https://doi.org/10.30868/im.v3i2.871

Anggraeni, E. S., Putri, R. A., Tristania, A. W., Maharani, T., Wirhanuddin, W., & Rahmadani, A. (2024). Kajian Literatur Penerapan Kimia Hijau dan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dalam Pembelajaran Kimia. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 7(2), 604–616. https://doi.org/10.30862/accej.v7i2.739

Ardiansyah, F., Hasan, H. R., Hamid, A., & Nuraedah, N. (2025). Implementasi Pendidikan Lingkungan dan Kecerdasan Ekologis Siswa Terhadap Lingkungan Persekolahan di SMA Negeri 3 Palu. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 9(2), 245–254. https://doi.org/10.29408/geodika.v9i2.29851

Dianita, E., & Romadhon, M. S. (2024). Studi komparatif: Hakikat bahan ajar modul dan lkpd pada mata pelajaran IPS dan PPKN di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Madrasah, 1(2). https://doi.org/10.1886/jimad.v1i2.27447

Fitriana, E., & Al Masjid, A. (2025). Analisis Kebutuhan E-LKPD Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Dimensi Bernalar Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(1), 126–137. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5286

Hasanah, K. D., Wahab, D. A. S., Nawali, J., Savika, H. I., & Yaqin, M. Z. N. (2024). Peran dan ragam jenis bahan ajar (cetak dan non cetak) yang relevan dalam pembelajaran bahasa dan seni budaya di SDI Surya Buana Malang. Ebtida’: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1), 361–378. https://doi.org/10.33379/ebtida.v4i1.4478

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Hidayati, B. N., & Zulandri, Z. (2021). Efektifitas LKPD elektronik sebagai media pembelajaran pada masa pandemi covid-19 untuk guru di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(2). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i2.668

HS, S. M., Sattuang, H., Wulandari, R., Aeni, N., & Ansyarif, A. R. (2025). Integrasi Green Chemistry Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi: Tinjauan Praktik Internasional Dan Relevansinya Di Indonesia. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 416–428. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.261

Marfiyanto, T., Adi, M. I. F., & Abrori, M. M. L. (2025). Sustainable Islamic Education: Optimalisasi Limbah Dapur Sebagai Bahan Baku Sabun untuk Pemberdayaan UMKM Pesantren Sulaimaniyah Waru. Karya Nyata: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 170–180. https://doi.org/10.62951/karyanyata.v2i2.1473

Marhamah, M., & Zikriati, Z. (2024). Mengenal Kebutuhan Peserta Didik Diera Kurikulum Merdeka. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 89–106. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i1.32

Musfirah, N., Marjuni, M., & Maulana, A. (2025). Mengidentifikasi Kebutuhan Pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11). https://doi.org/10.5281/zenodo.15536374

Pratiwi, G., & Wiyarsi, A. (2025). Analisis Kebutuhan Buku Pengayaan Kimia Hijau Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT). Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 15(1), 31–46. https://doi.org/10.21009/JRPK.151.03

Qulub, T., Misrochah, N., & Rahmatulloh, R. (2023). Development of Green Chemistry Integrated Environmental Chemistry Practical Instructions. 6(4). https://doi.org/10.20961/shes.v6i4.81253

Rappeh, R., & Agustin, A. (2025). Dinamika Peningkatan Mutu Pendidikan Kimia Melalui Supervisi Akademik di Indonesia: Peningkatan mutu pendidikan kimia melalui supervisi akademik. Journal of Research and Education Chemistry, 7(1), 202–202. https://doi.org/10.25299/jrec.2025.vol7(1).21895

Sulistyowati, C., & Radiana, U. (2024). Peningkatan Mutu Pendidikan dengan Penerapan Kurikulum Merdeka untuk Mencapai Tujuan Suistanable Development Goal. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12706–12712. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6223

Tareze, M., & Astuti, I. (2022). Model pembelajaran kolaborasi SDGs dalam pendidikan formal sebagai pengenalan isu global untuk meningkatkan kesadaran sosial peserta didik. Visipena, 13(1), 42–53. https://doi.org/10.46244/visipena.v13i1.1978

Tukiran, M. (2024). Analisis Kebutuhan Pelatihan: Model yang disarankan untuk Pelatihan Aparatur. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 5(3), 9–15. https://doi.org/10.7777/jiemar.v5i3.524

Vioreza, N., Hilyati, W., & Lasminingsih, M. (2023). Education for Sustainable Development: Bagaimana Urgensi dan Peluang Penerapannya pada Kurikulum Merdeka? PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(1), 34–48. https://doi.org/10.56773/pjer.v1i1.11

Widyawati, R., Novita, M., Patonah, S., & Roshayanti, F. (2024). Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan Kimia Hijau Berorientasi Education for Sustainable Development (ESD) di Sekolah Menengah Atas: Studi Kasus di Kabupaten Sragen. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 537–548. https://doi.org/10.58230/27454312.1287

Wijaya, A. M., Arifin, I. F., & Badri, M. I. (2021). Media pembelajaran digital sebagai sarana belajar mandiri di masa pandemi dalam mata pelajaran sejarah. SANDHYAKALA: Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial Dan Budaya, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.31537/sandhyakala.v2i2.562